LOS SIGNIFICADOS ÍMPLICITOS ANTERIORMENTE DESCRITOS (EN LA CRÍTICA ACERCA DE "LOS ALCANCES DE LA PUBLICIDAD") LOS PODEMOS ENCONTRAR EN OTRO MEDIO DE COMUNICACIÓN MASIVO MENORMENTE DIFUNDIDO COMO ES “EL COMIC” O “LA HISTORIETA”.
LA HISTORIETA O TIRA CÓMICA ES DENOMINADA COMO “EL CAMPO DE IMÁGENES SIMBÓLICAS MÁS GRANDE Y MÁS INFLUYENTE DE LA HISTORIA” (“La historieta como instrumento educativo”) LA HISTORIETA CONSISTE EN UNA SERIE DE IMÁGENES Y DIBUJOS ADYACENTES, DISEÑADA PARA SER LEÍDA COMO SECUENCIA NARRATIVA Ó CRONOLÓGICA.
A ESTE MEDIO COMUNICATIVO SE LE HA DESACREDITADO SU VALOR EDUCATIVO DURANTE MUCHO TIEMPO, SIN EMBARGO ES NECESARIO QUE COMO PEDAGOGOS TENGAMOS PRESENTE LA UTILIDAD TAN MARAVILLOSA Y ENRIQUECEDORA QUE LE PODEMOS DAR PARA FORMAR A LOS INDIVIDUOS DE NUESTRA SOCIEDAD, YA QUE LAS HISTORIETAS NOS PRESENTAN UN SIN FIN DE POSIBILIDADES DIDÁCTICAS LAS CUÁLES ES NECESARIO DISEÑAR PARA UN AGRADABLE Y FRUCTUOSO TRABAJO EN EL AULA.
A NIVEL EDUCATIVO LA HISTORIETA TIENE UN ENORME VALOR, YA QUE ÉSTA PUEDE DARSE EL LUJO DE MEZCLAR TODOS LOS GÉNEROS Y TENDENCIAS LITERARIAS JUNTO CON TODOS LOS ESTILOS PICTÓRICOS. LAS HISTORIETAS TIENEN MUCHÍSIMOS ELEMENTOS PARA CONFORMARSE COMO TALES, COMO SON LAS VIÑETAS, LOS SIGNOS ICÓNICOS, EL CUADRO, LOS GLOBOS, LOS CARTUCHOS, LA TIPOGRAFÍA, LAS ONOMATOPEYAS, LOS CUÁLES LE VAN A SER DE GRAN UTILIDAD PARA SU CORRECTA CONFORMACIÓN.
EN MÉXICO, LA HISTORIETA TUVÓ UN PERIODO DE MUCHO ESPLENDOR EN EL CUÁL SITUAMOS A LA FAMOSÍSIMA SERIE DE HISTORIETAS CREADAS POR GABRIEL VARGAS “LA FAMILIA BURRÓN” ; ESTA HISTORIETA CONTIENE ELEMENOS INFORMATIVOS Y EDUCATIVOS QUE NOS PERMITEN CONOCER ELEMENTOS COMO SON LAS COSTUMBRES DE NUESTRO PAÍS, YA QUE MUESTRA CLARAMENTE UN CONTENIDO SOCIAL Y UN PROPÓSITO DE CONCIENTIZACIÓN. TMBIÉN DESTACA “RIUS”, ÉL CUÁL PUDO EXPLOTAR LA HISTORIETA AL MAXIMO CON FINES NETAMENTE EDUCATIVOS, CREANDO HISTORIETAS COMO “La revolucioncita” “El chahuiztle”, etc… RIUS CONVIRTIÓ EL GÉNERO EN VEHÍCULO DE EDUCACIÓN, YA QUE SUS HISTORIETAS CONTIENEN UN ENORME VALOR HISTÓRICO-DIDÁCTICO Y HASTA LA FECHA, SIGUEN SIENDO UTILIZADAS COMO MATERIAL DE APOYO EN ASIGNATURAS DE HISTORIA PRINCIPALMENTE A NIVEL SECUNDARIA.
ACTUALMENTE PENSAMOS QUE EL VALOR DE LA HISTORIETA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO A ESTADO DECAYENDO POCO A POCO, NOS PODEMOS DAR CUENTA AL VISITAR EL MUSEO DEL “ESTANQUILLO” (UBICADO EN EL CENTRO DEL D.F.). EN ESTE MUSEO SE ENCUENTRA DESDE HACE BASTANTE TIEMPO UNA EXPOCISIÓN PERMANENTE ACERCADEL COMIC Y SU VALOR EDUCATIVO PRESENTANDO OBRAS DE LOS DOS AUTORES ANTERIORMENTE MENCIONADOS (GABRIEL VARGAS Y RIUS). EL RECORRIDO DE ESTE MUSEO TE PERMITE VALORAR EL PAPEL QUE LA HISTORIETA HA TENIDO A LO LARGO DEL TIEMPO EN LA SOCIEDAD MEXICANA, Y CON LAS EXPLICACIONES DE LOS ESPECIALISTAS QUE SE ENCUENTRAN EN DICHO SITIO, SE PUEDE APRECIAR EL ALCANCE EDUCATIVO QUE ESTE MATERIAL PUEDE TENER SI SE LE EXPOTA ADECUADAMENTE. ESTE SITIO ESTA DISEÑADO PRINCIPALMENTE PARA ALUMNOS, LOS CUALES BRILLARON POR SU AUSENCIA. TAL VEZ SE DEBA UNA FALTA DE DIFUSIÓN POR PARTE DEL MUSEO PERO NOSOTROS COMO PEDAGOGOS TENEMOS QUE DARNOS A LA TAREA DE IDENTIFICAR DICHOS SITIOS PARA COMPLETAR LA FORMACIÓN DE LOS INDIVIDUOS EN EL ÁREA VITAL DE LA COMUNICACIÓN HUMANA.
EN EL AULA DE CLASES TAMBIÉN PODEMOS RECURRIR A LA HISTORIETA PARA UN MEJOR APROVECHAMIENTO DEL ESCOLAR MOTIVANDO UNA LECTURA CRÍTICA Y REFLEXIVA, Y POR QUE NO, SOLICITANDO CREACIONES ORIGINALES A LOS ALUMNOS.
CON ALUMNOS MUY PEQUEÑOS SERÍA MUY ÓPTIMO PRESENTARLES LA HISTORIETA Y SOLICITARLES QUE REALICEN UNA DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES, EL ÁMBIENTE Y LA ACCIÓN DE LA HISTORIETA. O BIEN, PODEMOS RECORTAR UNA TIRA CÓMICA POR VIÑETA Y PEDIRLES A LOS NIÑOS QUE LA ORDENEN SECUENCIALMENTE, YA QUE A ESTA EDAD LA CLASIFICACIÓN Y ORDENACIÓN SON FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO.
PARA NIÑOS DE PRIMARIA SERÍA MUY ADECUADO QUE LOS CHICOS ACTUARÁN YA COMO CRÍTICOS DEL ARTE, CUESTIONÁNDOLES SI LES PARECE QUE LA HISTORIETA ESTÁ BIÉN DISEÑADA, O BIÉN EN ESTA ETAPA LA HISTORITA PUEDE SER MUY PRÁCTICA PAR LOCALIZAR DIFERENTES TIPOS DE ENUNCIADOS (DECLARATIVOS, INTERROGATIVOS, ETC…)
PARA LOS ADOLESCENTES DE SECUNDARIA SE PUEDEN PLANTEAR ACTIVIDADES COMO EL DISEÑO O LA MODIFICACIÓN DE HISTORIETAS EN EQUIPO, CON CUALQUIER MOTIVO O ARGUMENTO DESDE LAS LEYES DE LA FÍSICA HASTA LOS DEBERES DE LOS CIUDADANOS MEXICANOS.
EN CUALQUIER ETAPA QUE NOSOTROS NOS AUXILIEMOS DE LA HISTORIETA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE, NOS PODREMOS PERCATAR DE LA VALIOSISIMA HERRAMIENTA QUE TENEMOS A NUESTRO ALCANCE LA CUAL NOSOTRAS MISMAS COMO PEDAGOGAS PODEMOS CREAR CON UN POCO DE CRATIVIDAD Y PARA CUALQUIER TIPO DE CONTENIDO EN PARTICULAR.
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